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[鞏固脱貧成果在行動之二十八] 下足繡花工 奮力譜寫馬邊教育發展新篇章

作者:     來源:     發佈時間:2020年11月28日    點擊數:

四方集運客服電話訊(鄧忠平歐陽紅王明清)馬邊現有各級各類學校115所,“一村一幼”140所,共有學生44313人,其中少數民族學生33234人,佔72.74%。寄宿制學校38所,寄宿制學生15184人。全縣有正式在編教職工1759人。

持續加大基礎教育要素保障投入,推進馬邊教育步入均衡優質發展快車道

“作為在馬邊從教二十多年的教育工作者,我見證了馬邊教育的發展,尤其近年來,馬邊教育在方方面面都發展很快、變化。教書育人環境不斷優化,從城鎮到鄉村,全縣各民族的孩子都享受到了優質的教育”。近日,蘇壩鎮袁家溪中心校校長周建明動情地説。

袁家溪中心校是一個純彝族學校。學校始建於1957年1月,初創時教學班級只有一個。在縣委、縣政府的關心支持下,學校不斷髮展壯大,目前學校教學班已達12個,在校學生531人,寄宿制學生345人,教職員工38人,成為具有相當規模的中心小學。

 

在自治縣委、縣政府的大力支持下,近年來,學校先後投入100餘萬元,對標補短,完善軟硬件設施校園佔地面積達7366平方米,教學及輔助用房2285平方米,生均面積4.3平方米。運動場館5949平方米,生均面積11.20平方米,各種教學科學器材配備達標率均為100%。目前,學校十項基本條件已全部達標,教育教學質量穩步提升。已成縣級校風示範校、縣文明單位、市示範性寄宿制學校、市衞生先進單位和省文明校園。

“我們學校正進一步完善校園文化建設、常態化緊盯控輟保學不放鬆、對標對錶完善工作舉措,在鞏固教育扶貧成果的同時,全力做好義教均衡迎國檢工作”袁家溪中心校副校長舒凌志介紹到。

袁家溪中心校的發展是馬邊加大基礎教育保障投入,促進馬邊教育邁向均衡優質發展、鞏固教育扶貧成果的一個縮影。

                     控輟保學,一個都不能少

強化政策宣傳,助推教育扶貧政策持續深入實施。採取多種有效形式,全方位、多角度宣傳各級各類學生資助政策,2020年先後發放宣傳單129500份,落實學前教育資助、義務教育三免一補、中職資助、普通高中資助、建立卡貧困家庭中職學生和貧困家庭本專科學生資助政策,充分發揮教育扶貧最大效能,讓老百姓全面瞭解黨的教育惠民政策,確保教育惠民政策家喻户曉,深入人心,2020年共救助學生28236人次。

 


加大工作力度,紮實推進控輟保學。自治縣委、縣政府將控輟保學作為工作重點,嚴防全縣適齡兒童輟學問題,控輟保學工作以常態化工作開展。創新推出控輟保學“兩線三方責任制”(政府和學校兩條線,駐村幹部、教師、家長三方)“七長負責制”(縣長、鄉(鎮)長、局長、村長、校長、組長、家長)和“四長送學”制(即鄉鎮長、村長、組長、家長),“部門對口包鄉聯繫制”等行之有效的舉措,建立適齡兒童少年、建立卡貧困學生、本地就讀、外地就讀、學歷補償、易輟學羣體台賬。特殊兒童,採取送課下鄉、送教上門等形式,保證每一個適應兒童都能享受到優質教育。

抓住幫扶機遇,為馬邊教育跨越發展提供強大動能

抓住東西協作、定點幫扶、援彝計劃、“三區人才”計劃等幫扶機遇。積極開展人才“傳幫帶”,與樂山師範學院、中央民大附中、成都七中、浙江越城區明陽中學等開展“校地合作”,2019年至今,有各類支教教師約100人到馬邊支教助學,選派110餘名教師“走出去”跟崗鍛鍊。東西協作方面與越城區共結對學校6所,2018年馬邊與越城區簽署學校合作協議4個,2020年新增結對學校2所。

越城區從師資、資金等多方面扶持馬邊教育事業。以名校合作、名班落地、名師搭手、人才共育、資源共享構建起一條從學前教育、義務教育、高中教育、職業教育的教育協作體系,為馬邊教育跨越發展提供強大動能。

花開桐華,讓彝區孩子“一個都不掉隊”

2020年7、8月暑期,在碧桂園職業中學為67名大齡低年級學生開辦暑期“學歷培優”(桐華培優班)和“技能提升”(杉華補劑班)培訓,《四川馬邊:全國首創“桐華培優班”讓彝族孩子“一個都不掉隊” 《樂山馬邊:“桐華培優班”再造“大齡學生”》推送至“學習強國”平台,桐華培優班探索解決貧困家庭學生輟學厭學問題被國務院扶貧辦採用。

  “桐華”,桐花。正如中央紀委國家監委機關下派馬邊掛職扶貧幹部、縣委副書記、縣政府副縣長陳勁松所説:“馬邊的珙桐,花期雖晚卻依然美好,給人無限希望,正如大齡低年級學生。彝區每個孩子都是中國不可缺少的一分子,我們有責任想盡一切辦法,讓他們一個都不掉隊。”

桐華培優班,不僅圓了孩子們的學習夢,更是扶志與扶智,是圍繞人的全面發展實施精準幫扶在馬邊的具體體現。

“桐華培優班”為切入點,從思想上、根子上,改造人、重塑人,這樣的“桐華精神”將給彝區孩子帶來更多無限可能。

抓實“學前學普” 雙語教育工作點亮彝童未來

馬邊“學前學普”突出抓實傳統教學與現代教育技術相結合、國家資源與本土文化資源相結合、自力更生與幫扶力量相結合、教學成效與脱貧攻堅相結合,走出了一條具有馬邊特色的“學普”之路,尤其是《愛,回家》學普品牌的創建,為全國其他少數民族地區提供了可複製的本。

2019年9月,馬邊全面實施“學前學會普通話”擴大試點行動以來,通過成立領導小組,出台“行動實施方案”和“‘學前學普’質量評估標準”,在建制度、定規範的同時,積極爭取專項扶貧資金支持,統籌多方力量,確保“學前學普”順利實施。任務目標和過程督導的雙重發力,馬邊“學前學普”行動開足馬力、奮勇向前,並總結出了一套具有馬邊特色的“學普”思路。

今年4月,最新的一次普通話水平測試結果顯示:該縣幼兒普通話水平大幅提升,家長對“學前學普”行動表示認可和滿意,部分家長在幼兒園的積極帶動下,也能主動使用普通話與教師、幼兒進行交流和溝通,全縣“學普”氛圍日益濃厚。

加強雙語教育工作,傳承發揚民族文化。目前,全縣共有27所中小學開展“二類模式”雙語教學,覆蓋學生人數11000餘人,自主編寫的本土彝文教材經四川省中小學彝文教材審查委員會審查通過,2006年成為小涼山彝區學校雙語教學通用教材,為民族文化的保護、傳承和發揚起到了積極作用。

馬邊將以“學前學普”、 雙語教育為契機,持續點亮彝族孩子的未來。

 總編輯:張智勇  責任編輯:    編輯:本史巫果


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